Créer des routines pédagogiques¶
Une routine pédagogique est un gabarit d'enseignement réutilisable : la structure fixe d'une leçon, écrite une fois et appliquée à autant de leçons que vous voulez. Au lieu de re-décrire à chaque fois « une leçon commence par un déclencheur, puis un modelage, puis… », vous rangez cette structure dans une routine et vous la réutilisez.
Un exemple concret : la « Fiche de leçon »
La routine « Fiche de leçon » décrit une leçon de 30 minutes en cinq étapes ordonnées, chacune avec sa durée :
- Déclencheur (4 min)
- Modelage (8 min)
- Nous faisons (8 min)
- Tu fais (10 min)
- Objectivation (5 min)
Appliquée à une leçon, cette routine dit à la génération comment dérouler la leçon. Changez la routine, et toutes les leçons qui l'utiliseront ensuite suivront la nouvelle structure.
Le catalogue : une bibliothèque de gabarits¶
Les routines vivent dans un catalogue — une bibliothèque de gabarits que l'on parcourt et que l'on réutilise. Le catalogue a deux étagères :
- Partagée — des gabarits communs à tous les programmes. Réservés au super-administrateur.
- Espace de travail — des gabarits propres à votre programme (par exemple Sénégal). Modifiables par les curateurs de cet espace.
Le catalogue contient deux sortes d'entrées : les routines (la structure pédagogique, cette page) et les formatters (la mise en forme, voir Créer des formatters). Elles fonctionnent de la même façon ; seul leur usage diffère.
Parcourir et lire le catalogue¶
« Qu'y a-t-il dans le catalogue ? »
Claude liste les entrées disponibles, en indiquant pour chacune son étagère (partagée ou espace de travail) et sa sorte (routine ou formatter).
« Montre-moi le détail de la routine “Fiche de leçon”. »
Claude vous en donne le contenu complet — les étapes, leurs consignes, les règles transversales — pour que vous sachiez exactement ce que vous appliquez.
Appliquer une routine à une leçon¶
On applique une routine à une leçon :
« Applique la routine “Fiche de leçon” à cette leçon. »
Point important : appliquer une routine en fait une copie indépendante rattachée à votre leçon. La copie est autonome — si quelqu'un modifie plus tard la routine du catalogue, votre leçon ne bouge pas. C'est un choix délibéré : vos leçons publiées ne changent jamais dans votre dos.
Créer ou modifier une routine¶
Une routine se construit comme le reste du curriculum : en discutant, et par retouches successives qui partent dans un brouillon.
« Crée une routine “Routine de calcul mental” avec quatre étapes : … »
« Dans la routine “Fiche de leçon”, allonge l'étape “Tu fais” à 12 minutes. »
« Ajoute une règle transversale à cette routine : “en français uniquement”. »
Si une routine proche existe déjà, partez d'elle plutôt que d'une page blanche :
« Duplique la routine “Fiche de leçon” sous le nom “Fiche de leçon — révision”. »
Écrivez-la directement dans la bibliothèque
Précisez « dans la bibliothèque » (ou « dans le catalogue ») dès la première phrase. Le détour qui consistait à construire l'entrée dans une matière puis à la recopier vers la bibliothèque n'est plus nécessaire — et il laissait une routine à moitié finie au milieu du curriculum si la conversation s'interrompait.
Une routine se compose de :
- des étapes ordonnées (le déroulé), chacune portant sa consigne ;
- et, au niveau de la routine, des règles transversales qui valent pour toutes les étapes.
Qui peut modifier quoi
Une entrée de l'étagère espace de travail se modifie par un curateur de cet espace. Une entrée partagée (commune à tous les programmes) est réservée au super-administrateur — pour éviter qu'un changement en touche d'autres sans le vouloir.
Une routine ne modifie pas les leçons existantes
Modifier une routine du catalogue n'altère pas les leçons qui en ont déjà reçu une copie (voir plus haut). Pour qu'une leçon adopte la nouvelle version, on la lui applique de nouveau. C'est ce qui garantit que rien ne change à votre insu.