Générer du matériel pédagogique¶

Vous pouvez générer n'importe quel document défini dans le graphe — un cours entier, ou seulement une partie (un chapitre, une leçon). Ce que vous produisez n'est pas une liste figée de modèles : tout dépend de ce qui a été construit dans le curriculum, formatters compris.

Ce qu'on peut produire dépend du graphe¶

Un cours est la racine d'un document. Plusieurs cours peuvent coexister dans une même matière, et d'autres peuvent être créés par un concepteur (voir Ajouter et modifier un cours et ses leçons).

Exemple : les mathématiques de CI

En mathématiques CI, deux cours coexistent aujourd'hui : le manuel de l'élève et le guide de l'enseignant (les fiches de leçons). Ce ne sont pas des types de documents « en dur » dans l'outil — ce sont deux cours du graphe. Créez-en un troisième, et il devient générable au même titre.

Vous pouvez générer un cours en entier ou seulement une partie : un chapitre, une leçon, une plage de leçons.

Ce que la génération utilise¶

Quand vous demandez un document, Claude ne part pas d'une page blanche : il s'appuie sur ce qui a été construit dans le graphe.

La structure des leçons vient des routines pédagogiques appliquées à chaque leçon.
La mise en forme vient du formatter appliqué au cours — palette, typographie, mise en page, style des illustrations.
Le contenu et les objectifs à couvrir viennent des standards et de leurs alignements.

Autrement dit : ce qui sort — le fond et la forme — est décidé par le graphe. Mieux le curriculum est préparé, meilleur et plus régulier est le document produit.

L'outil veille aussi à ce que les documents restent cohérents (mêmes personnages, même terminologie, couverture des notions) et variés au bon endroit (les domaines d'exemples — fruits, légumes… — tournent d'un chapitre à l'autre).

Comment ça se passe¶

Choisissez l'espace, la classe et la matière (voir Prise en main).
Demandez ce que vous voulez générer — un cours entier, ou une partie précise :

« Génère le manuel de l'élève. »

« Génère le chapitre 5 du manuel de l'élève. »

« Prépare les fiches de la leçon “Comparer deux nombres”. »
Claude prépare le contexte automatiquement : la partie du graphe concernée, les routines et le formatter attachés, les personnages déjà utilisés, la terminologie, les notions à couvrir, et une suggestion de domaine d'exemples qui ne répète pas les chapitres voisins.
Claude rédige le document.
Vous validez l'enregistrement. Avant que le document soit enregistré, une demande de confirmation apparaît. Rien n'est enregistré tant que vous n'avez pas accepté.

La confirmation d'enregistrement¶

Écriture immédiate — pas de brouillon

Enregistrer un document écrit directement dans l'espace partagé : c'est immédiat, sans annulation. La demande de confirmation indique exactement ce qui va être écrit. Lisez-la, puis acceptez ou refusez.

(C'est différent des modifications du curriculum, qui passent d'abord par un brouillon — voir Relire, publier ou abandonner un brouillon.)

Conseils¶

Précisez ce que vous voulez générer : le cours entier, un chapitre, une leçon. Si vous ne savez pas ce qui existe, demandez « quels cours et quels chapitres existent ? ».
Certains documents s'appuient sur d'autres. Par exemple, les fiches de leçons s'appuient sur le manuel : si vous préparez les deux, faites le manuel d'abord.
Vérifiez la variété des exemples. Pour voir quels domaines d'exemples ont déjà été utilisés :

« Quels domaines d'exemples ont été utilisés dans les chapitres récents ? »
Prévisualisez un brouillon avant de publier. Si vous testez une modification du curriculum, vous pouvez voir le document qui en sortirait sans rien publier — voir Prévisualiser avant de publier.

Retrouver un document déjà produit¶

« Liste les documents de ce cours. »

Claude vous indique ce qui existe déjà et peut vous fournir un lien de téléchargement.